Buscamos refletir sobre o atual panorama do ensino da leitura literária em francês
língua estrangeira, tempos de crise do ensino da leitura e da literatura. As inquietações a esse
respeito parecem-nos ligadas às características de nossa contemporaneidade, considerada
“líquida” por Bauman (2001). Séoud (1997) aponta como responsável pela crise no ensino da
literatura o fato de se continuar fazendo com o público atual o que se fazia anteriormente.
Outros autores, como Anne Godard (2015) e Pietraroia (2011) sugerem dar voz aos alunos,
impregna-los pelos sons das palavras, por seu(s) sentido(s), musicalidade e poesia. Petit (2009)
e Pennac (2008), por sua vez, nos mostram a força do poder transformador da leitura literária.