A formação do leitor de textos literários tem sido alvo de várias críticas, entre elas, o fato de o ensino privilegiar características abstratas das diversas estéticas literárias ao invés de enfocar a leitura das obras. Acreditamos que uma das razões para que isso aconteça esteja relacionada à concepção de língua(gem) dos professores, uma vez que ela está diretamente relacionada com o modo como concebemos o letramento, seja literário ou não. Com base nas reflexões desenvolvidas pelo Círculo de Bakhtin, nosso estudo visa discutir como se relacionam concepção de língua(gem) e de compreensão leitora e apresentar uma proposta dialógica de letramento literário. Nossa proposta tem como objetivo estabelecer uma maior articulação entre o ensino de língua portuguesa e de Literatura Brasileira, de modo que o letramento literário se articule com outras formas de letramento, bem como seja possível articular atividades de compreensão leitora com reflexão linguística e produção textual.
Palavras-chave: Círculo de Bakhtin. Letramento literário. Compreensão leitora.