A instituição escolar têm um relevante papel na formação literária do leitor. No
entanto, há nas escolas a tendência de privilegiar e preservar o contato com o cânone
estabelecido previamente, de modo que os best-sellers não encontram espaço nas aulas de
literatura. Em vista disso, o objetivo deste trabalho será problematizar a mediação literária no
contexto escolar e investigar de que modo as fronteiras entre os clássicos e os best-sellers são
estabelecidas a partir da ótica dos leitores. Dessa forma, a pesquisa verificou quais elementos
das narrativas provocam afeiçoamento ou estranhamento na leitura do jovem, assim como o
papel do mediador para que o aluno transite entre diferentes concepções de literatura.